當(dāng)公司設(shè)計(jì)產(chǎn)品并將新產(chǎn)品推向市場(chǎng)時(shí)，可能很容易將關(guān)注點(diǎn)完全放在產(chǎn)品身上。但其實(shí)，產(chǎn)品如果沒有合適的舞臺(tái)，它是沒有辦法大放異彩的。
在Vinci Studio，我們有產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、視覺設(shè)計(jì)師、空間設(shè)計(jì)師、服務(wù)設(shè)計(jì)師、工程師和品牌戰(zhàn)略師，大家緊密合作，讓產(chǎn)品、形式、功能和服務(wù)以及品牌像管弦樂隊(duì)合奏美妙樂章一樣把產(chǎn)品體驗(yàn)的不同部分聯(lián)系在一起，以整體體驗(yàn)出發(fā)，構(gòu)建出最佳解決方案。
設(shè)計(jì)洞察
比解決方案更重要的，是方案問題背后的洞察。
Vinci Studio從最終用戶需求的角度進(jìn)行切入，并平衡考量人的需求性、商業(yè)的永續(xù)性還有技術(shù)的可行性，從而制定全局化、整體化的解決策略。
我們始終相信，整體的解決方案是好設(shè)計(jì)來源的根本。
Turing折疊桌作為我們一款從提升學(xué)生學(xué)習(xí)整體驗(yàn)出發(fā)構(gòu)思研發(fā)的產(chǎn)品，從產(chǎn)品策略制定，到產(chǎn)品形式功能，再到傳播設(shè)計(jì)，都是以全局體驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)。
盡管主動(dòng)學(xué)習(xí)模式日漸普遍，但傳統(tǒng)教室和家具往往阻礙了學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳效果。我們需要具備可移動(dòng)、多功能的教學(xué)家具，為多種多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式提供簡(jiǎn)單、無縫的切換支持。這是我們?cè)O(shè)計(jì)Turing折疊桌的初衷。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
在B2C行業(yè)中，品牌通過精心設(shè)計(jì)的線下體驗(yàn)和產(chǎn)品來與消費(fèi)者建立聯(lián)系，進(jìn)而從市場(chǎng)中脫穎而出。B2B行業(yè)完全可以借鑒這一點(diǎn)，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開始，通過創(chuàng)造獨(dú)特的使用體驗(yàn)，從產(chǎn)品本身增強(qiáng)最終用戶與服務(wù)的聯(lián)系。
Turing折疊桌作為一款創(chuàng)新的產(chǎn)品做出來，我們希望通過一些策略性的內(nèi)容更好地幫助Turing講述它的故事。根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)模式，我們以Turing折疊桌構(gòu)建了四種不同的教室布局，分別是「標(biāo)準(zhǔn)講授模式」、「頭腦風(fēng)暴模式」、「小組學(xué)習(xí)模式」和「靈活轉(zhuǎn)換模式」。
△標(biāo)準(zhǔn)講授模式
△頭腦風(fēng)暴模式
△小組學(xué)習(xí)模式
△靈活轉(zhuǎn)換模式
傳播設(shè)計(jì)
我們對(duì)產(chǎn)品及其相關(guān)接觸點(diǎn)的設(shè)計(jì)希望傳達(dá)出一種智能的感覺，而且能符合客戶品牌的理念——給教育更多想象空間。除了產(chǎn)品設(shè)計(jì)之外，我們這次目標(biāo)是希望以小見大，通過這款折疊桌設(shè)計(jì)來構(gòu)造出我們心中一個(gè)理想的、滿意的未來智慧教室。
根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和未來教育市場(chǎng)的趨勢(shì)，我們認(rèn)為，在未來的教育空間里，科技是和自然相交融的。因此我們?cè)诮淌覙?gòu)造中，采用了有機(jī)的墻體造型和大量的線性燈光設(shè)計(jì)，與自然木材形成人性化的技術(shù)美。在教室中，我們也加入了智能交互白板、移動(dòng)智能白板、智能平板、智控窗簾等一系列智慧教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備同Turing折疊桌一起，構(gòu)成我們心目中理想的教學(xué)環(huán)境。
Vinci Studio用設(shè)計(jì)賦予商業(yè)機(jī)會(huì)生命力。
正如我們?cè)赥uring折疊桌的實(shí)踐一樣，從設(shè)計(jì)初始就運(yùn)用整體設(shè)計(jì)思維，為整個(gè)產(chǎn)品研發(fā)和推廣提供明確的方向和指引，并最終將品牌和客戶真正地聯(lián)系在一起。
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